Ребенок ищет одобрения? Ожидает похвалы? Не закрывайтесь, последовательно опишите свои чувства:
«Как я посмотрю, ты несколькими способами пытался решить этот пример. Тот, который ты выбрал, на мой взгляд, особенно интересен».«Какая красивая фотография, ты смог поймать редкий кадр».
«Спасибо что помог мне на кухне. Я ценю твою помощь».
«Молодец! Мяч в корзине, бросок был точный. Ты умудрился забросить мяч с такой дальней дистанции, молодец».
«Очень красивая картина. Мне нравится, как ты подобрал цвета для фона, да и дерево, на переднем плане, выглядит очень живописно».
Необходимо понимать, что когда вы так подробно и последовательно описывайте ребенку свои чувства и эмоции от его работы, хорошего поступка, вы его мотивируете. Эти слова не только похвала, которая подтверждает ценность затраченных ребенком усилий, но и тот магический толчок, который придает малышу уверенность. Простыми, добрыми словами, вы поощряете его стараться дальше и даете для этого мотивацию.
После такой правильной похвалы, с акцентом на то, что именно у него получается хорошо, и на то где он поступил правильно, у ребенка возникают мысли вроде:
«Я добрый, я могу помогать, моя помощь нужна…»,
«Раньше я не мог забросить мяч с такой дальней дистанции, но я потренировался и теперь…».
Даже не сомневайтесь, все будет развиваться по данному сценарию! Раскрывайте свои чувства, делитесь впечатлениями от его поступка и тогда вы не только покажете, что вам нравится результат, но и предадите ему уверенность, желание продолжать развиваться и дальше.
Трех-четырех летний малыш прибежал к вам, с явным смущением протягивая скромный плод своих трудов (рисунок). Подчас, разобрать с ходу, что именно нарисовано, сложно. Еще бы, все, что вы видите большая синяя клякса, на зеленых ножках и россыпь клякс поменьше, но уже желтого цвета.
Вы гадаете, а время идет, и момент тягостного ожидания вашей оценки для малыша затягивается. Многие нашли выход в коротких общих фразах: «Да, очень красиво, молодец». Но ведь ребенок ожидает совсем не этого.
Второй вариант, критика и попытка изменить виденья малыша: «Трудно сказать что это... Неужели бегемот? С трудом угадывается, давай покажу, как правильней было бы его нарисовать». Этими словами вы подавляете индивидуальность ребенка, заменяя его виденье собственными штампами.
Итак, ребенок ждет, волнуется, а вы все еще молчите… Первым делом возьмите рисунок и внимательно, не торопясь и не отмахиваясь, изучите его. С одобрением и поддержкой в голосе прокомментируйте то, что видите: «Ммм, это что-то большое и синее… о, я вижу маленькие ножки… а вот тут желтые точки. Ой, а вот здесь еще есть немного пустого места…» Перечислением деталей композиции вы показываете свой интерес, при этом, не давая оценку – а это главное. Вы, своими словами, отмечаете трудолюбие малыша и хвалите его за это, избегая негативной оценки или навязывания своего мнения.
Обычно ребенок сам присоединяется к диалогу, поясняя вам: «Это бегемот! Я думал нарисовать сначала слона, но не вышло. А это, желтое, это цветы. А сюда я думал нарисовать пальму, бегемоты ведь живут рядом с пальмами?» Так вы добьетесь главного: позволите ему сделать собственную оценку своих действий, а также дадите ему то, в чем он нуждается: проявите интерес и выскажите одобрение. Приведем еще несколько примеров оценки: «Ты оставил последний кусок пирога брату? Вот эта сила воли! Молодец что подумал о Саше».«Ты убрал со стола! Молодец, теперь здесь так просторно и аккуратно, ты такой аккуратный!»
В жизни случаются разные ситуации. Как пример: утро, вам надо спешить, а ребенок возится со своей одеждой. Или уже спать пора ложится, а у дочери-школьницы еще уроки даже не начаты. В такие моменты критика рвется наружу:
«Ты не можешь быстрее? Сколько можно одеваться? И почему ты такая копуша!»
«Я тебе сколько раз говорила: сначала уроки, а потом компьютер! Вечно ты все оставляешь на последнюю минуту, никакой ответственности».
Подобное поведение мудрым не назовешь, вспомните советы психологов, прежде чем сорваться и высказать агрессию, успокойтесь, глубоко вздохните и систематизируйте мысли. Начинайте говорить лишь тогда, когда агрессия уляжется, начните с перечисления хороших достижений:
«Ты уже умылась, надела курточку, осталось лишь зашнуровать ботиночки и все, ты готова!»
«Давай вместе посмотрим, что тебе надо сделать.. так, решить три задачки, я смотрю аналогичные вы сегодня решили в классе, ну значит, ты быстро справишься, пол часика и все, если что, я подскажу».
из жизни: ребенок, наливая себе морс, пролил его на одежду и заплакал.
- Саша! – с нотками торжественного предвкушения в голосе проговорила мама, - поздравляю с открытием!
Слезы остановились, сын удивленно посмотрел на маму, та продолжила:
- Теперь ты знаешь, что если чашку трясти, то можно пролить морс!
Подобное научит ребенка воспринимать неудачи и промахи в качестве полезного опыта. К сожалению, даже не все взрослые научились именно так смотреть на неудачи, а ведь это главный критерий саморазвития. На ошибках надо учиться.
Мы кратко рассказали вам о том, как надо грамотно хвалить ребенка, чтобы теплые слова были не только приятны, но и помогли ему развиваться как личности. Вот эти правила:
