​Упражнения для улучшения памяти ребёнка

Зубрёжка стихов, математических формул, новых слов на уроках английского... немудрено, что детская память не справляется с такой информационной бомбардировкой. Предлагаем вам ряд несложных повседневных упражнений, которые помогут улучшить память вашего ребёнка.

• Игры в слова. Даже самые простые игры из серии «придумай слово, начинающееся на последнюю букву предыдущего» помогают здорово развить когнитивные способности. Ещё один замечательный вариант — «снежный ком», когда первый игрок произносит слово, второй — произнесённое первым слово и своё собственное, третий — два предыдущих и своё и т. д. К тому же, играть в них можно всей семьёй.


• Попросите ребёнка рассказать о последней прочитанной им книге. Задавайте вопросы, обсуждайте сюжет и персонажей, придумывайте продолжение. Это и весело, и тренирует мышление, и развивает навык запоминания.


• Игры на внимание — отличная идея! Вы наверняка сталкивались с играми из серии «Где Уолли?», где на пёстрой картинке нужно найти определённый предмет или персонажа. Это не просто развлечение, но и верный помощник в деле развития детской памяти.


• Используйте метод Цицерона. Познакомив ребёнка с новым словом, предложите ему мысленно поместить этот предмет в комнату. Кстати, данный метод будет полезен и взрослым.


• Изучайте иностранные языки. Разучивание новых слов помогает неплохо укрепить память.


• Развивайте ассоциативное мышление. Опять же, эта рекомендация подойдёт как детям, так и взрослым.
• Играйте с ребёнком в карты. Конечно, в детские карты — всё-таки прививать малышу страсть к азартным играм нехорошо.
• Просите ребёнка научить вас чему-нибудь, пусть даже самой простой игре.
• Учите при помощи органов чувств. Например, если вы проходите что-нибудь, связанное с покорением Эвереста, предложите ребёнку представить, как чувствует себя висящий на огромной высоте альпинист. Ему холодно? Страшно? Он воодушевлён?
• Ставьте перед ребёнком многоуровневые задачи:«Сделай для меня первое, второе и третье...».

Помните, что память у школьника и дошколёнка работает по-разному: если первый уже умеет ставить перед собой цель и идти к ней, то второй запоминает непроизвольно. С дошкольниками учить что-либо можно только в формате игры, которая интересна им самим.