Напишите нам
Отправляя письмо, вы соглашаетесь с условиями Политики конфиденциальности
Избранное 1 товар
Вход
Регистрация
Все поля обязательны для заполнения
Восстановление пароля

​Немного о том, как тренировать детскую память

Нет времени читать?

дети играют

Что делает человека таким уникальным? Разум, свободная воля, способность мыслить и рассуждать. А ещё память — огромное хранилище информации, откуда мы в любой момент можем извлекать нужную информацию.

Память можно развивать. Память можно тренировать, как мышцу в спортзале, и чем раньше вы начнёте, тем будет лучше. Рассказываем о техниках тренировки детской памяти!

Особенности памяти ребёнка

Детям не подойдут взрослые упражнения, потому что работают детская и взрослая память по-разному. Для ребёнка важно, чтобы

  • информация была важной и интересной — это не взрослые, которые могут зубрить слова и скучные предметы;
  • информация относилась к той области, в которой ребёнок хотя бы немного разбирается, потому что так процесс запоминания будет для него проще;
  • родители, педагоги, репетиторы и воспитатели помогали в процессе, потому что у ребёнка пока ещё нет опыта и инструментов, он не умеет того, что умеете вы, и ему нужна грамотная помощь.

3 основные стратегии запоминания

1) Зубрение, многократное повторение одного и того же материала для механического запоминания. Информация действительно откладывается в памяти, но ненадолго, плюс стратегия совершенно не рассчитана на осмысление полученного материала. Ещё один минус — зубрёжка очень утомительна.

2) Запоминание на основе признаков. Например, ассоциации с цветами, цифрами, формой, частями тела, комбинирование по первой букве и всякое такое. Стратегия позволяет структурировать процесс запоминания, сделать его интереснее и проще, а также наметить ориентиры, которые помогут ребёнку вспомнить то, что на первый взгляд было забыто.

3) Запоминание вдумчивое. Предполагается, что сначала человек проанализирует всю информацию, тщательно в ней разберётся, выпишет что-то, сделает конспекты. Из всех стратегий эта — самая лучшая, потому что предполагает глубокое изучение материала, структурирование и запоминание его как бы «изнутри».

Хорошо, если человек умеет и зубрить, и запоминать на основе ассоциаций, и изучать материал. Понятное дело, что в какой-то ситуации углубленное изучение просто бессмысленно, хватит и простой зубрёжки.

Упражнения по тренировке памяти для разных возрастных групп

Дети до года

  • Рассказы о предметах, вещах и явлениях. «Вот собачка, она говорит гав-гав», «Вот сентябринка, она фиолетовая», «Вот стол, он круглый» и т. д.
  • Чтение книг с картинками. Малышу вполне можно читать детские книги с иллюстрациями, одновременно с этим рассказывая, что происходит на картинках.
  • Прятки. Кроху можно попросить найти какой-то предмет — только, естественно, не нужно прятать его слишком хорошо.
  • Пальчиковые игры. Мышление и моторика напрямую связаны. Чем активнее вы развиваете мелкую моторику ребёнка, тем быстрее он будет соображать и лучше запоминать.

Дети 1–3 лет

  • Диалоги обо всём. Почаще рассказывайте ребёнку обо всём, что его окружает: предметах, животных, растениях, архитектуре, даже людях.
  • Простенькие стихотворения. Что-нибудь смешное, простое, интересное и легко рифмующееся — вполне.
  • Обсуждайте сюжеты просмотренных мультфильмов, кино, сказок, программ для детей.
  • Более сложные игры на запоминание. Например, ребёнку можно показывать картинку (конечно, не особо сложную), быстро прятать её и просить пересказать, что там нарисовано.

Дети 3–6 лет

  • Игры в слова. С дошкольниками можно начинать играть в слова — например, просить их повторить последовательность слов или фразы.
  • Тематические словечки. К примеру, вы можете сказать: «Продукты», а ребёнок должен вспомнить все продукты, которые знает. Можно даже устроить соревнование — кто вспомнит больше тематических слов.

Дети 6–10 лет

  • Абстракции и числа. Дети уже достаточно взрослые, чтобы понимать такие концепты. Поэтому от конкретных предметов можно переходить к неконкретным — и повторять все упомянутые нами упражнения, но только с абстракциями.
  • Описания. И наконец, просите ребёнка не просто называть предмет, но также описывать его с как можно большим количеством эпитетов и метафор
Понравилась статья?
Поставь лайк, поблагодари автора и поделись полезной информацией с другими
ВКонтактеWhats App
Читайте также